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(资料图)

篇1：丹顶鹤小学生优秀作文

丹顶鹤小学生优秀作文

我的家乡在盐城市，东面临海。这儿有个丹顶鹤保护区，具体位置在射阳县的滩涂上，那儿的丹顶鹤占全国的40%，每年10月份左右，成群结队的丹顶鹤从北方陆续飞到盐城来过冬。到了来年开春，她们又将陆续飞回北方。丹顶鹤的`羽毛洁白无瑕，犹如天使的翅膀。你不会在它的羽毛中找出一粒灰尘，它的翅膀洁白如玉，头冠很好看。眺望它的头，好似一块火红的宝石，眼睛似两只猫眼石，嘴巴好似镀金的宝剑……

它们飞起来，犹如白练腾空，头上的红宝石也开始变得熠熠生辉。

丹顶鹤喜爱生活在芦苇荡中，一望无垠的芦苇荡好似没有尽头，与之相玲的是宽广、辽阔的大海，海天一色是多么的壮观啊，加上飞翔的丹顶鹤是多美呀！在这幅画面中，你会觉得自己就是一只丹顶鹤，在辽阔的滩涂上自由自在地飞翔。

这时候您耳畔会想起一首老歌――《一个真实的故事》：走过那条小河……在这个真实的故事里，有一只受伤坠入沼泽地的丹顶鹤，美丽的护鹤女孩为了救受伤的丹顶鹤，献出了自己年轻的生命。当丹顶鹤飞过那片滩涂，我们看到了微笑的护鹤女孩。朋友，您动心了吗？那赶快来吧。欢迎您来我的家乡做客。

篇2：丹顶鹤作文

“哇！真是鹤的天堂。”姐姐一进丹顶鹤保护区就情不自禁地赞叹道。“不，应该说是‘走兽与飞禽共舞，共同享受一天地’――瞧，那儿有几只天鹅飞起来了，那儿……”我边说边指给大家看，一下就指了6处。大人们看了，点头说是。我一听乐了，昂首挺胸的问姐姐：“服不？”姐姐知道事实胜于雄辩,举手“投降”了。

我们首先来到“鹤飞舞”区域。只见各类鹤悠闲自在，有的展翅欲飞好似急欲腾飞的凤凰，有的腾空飞起如同大鹏展翅，有的正在寻找鱼虾仿佛是个老练的淘金者在淘金，有的……哦，对了，在“鹤飞舞”中，有头麋鹿上演了一场惊心动魄的追逐戏。它一见到要和它拍照的人，就狂追不舍，我和它拍照，自然不能幸免。

当时我刚站到它身旁，它马上开始玩起追逐戏来，吓得我魂不附体，屁滚尿流。幸亏管理人员和大人及时赶到，要不然我早就Game over了。下面我们来到“水禽湖”边，欣赏着万鸟齐飞的壮观景象，看天鹅、野鸭在水中嬉戏。极目远眺,一群群麋鹿正在低头喝水。再将目光放的远些,你会发现有一群丹顶鹤在山上忽起忽落、忽鸣忽停，仿佛在跳“鹤族舞”。

真是次又快乐又惊险的旅行啊!

篇3：丹顶鹤作文

暑假期间，爸爸带我去东北游玩，虽然去了很多个旅游景点，但最让我难忘的莫非于丹顶鹤保护区了。

步入大门，就能看到一只只美丽的丹顶鹤在笼子里悠闲地走来走去，犹如一位舞蹈家在跳着一支芭蕾舞一样，有的丹顶鹤在小院里津津有味地吃着玉米粒，有的在湖边嬉戏；还有的则在笼子里晒太阳，好悠闲自在啊。

大约十点半左右，工作人员打开了笼子，把呆在里面的丹顶鹤放了出来，那些懒洋洋的丹顶鹤一下子来了精神“扑拉拉”飞上了天空，丹顶鹤飞上天的时候就象一架架飞机在飞翔。

我们来到了一片蔚蓝无比的湖旁边，那儿长了许多芦苇，我们看到湖中心有一个黄黄的东西，再定睛一看，居然是个巢！过了两三秒钟，从远处传来“扑拉拉”的声音，有两只大丹顶鹤向那只巢飞去，它们的嘴上叼着一只小虫子，这时，从巢里冒出两只小小的刍鹤，张大了嘴巴要食物吃，大丹顶鹤把虫子放进小丹顶鹤的嘴里，才心满意足地走了。

一转眼就到了下午，我们恋恋不舍地离开了丹顶鹤保护区，我想，下次有机会我还要来！

篇4：作文 丹顶鹤

作文 丹顶鹤

我是一只美丽的丹顶鹤，我有着漂亮的外形：长长的颈脖，细而长的腿，头顶红冠，身披白羽，性情高雅，行动潇洒。

你们知道吗？在古代，我们丹顶鹤象征着幸福、吉祥、长寿和忠贞。在我国殷商时代的墓葬中，就有我们丹顶鹤的形象出现在雕塑中。春秋战国时期的青铜器钟，鹤体造形的礼器已出现。道教中我们丹顶鹤飘逸的形象已成为长寿的象征。

可是，随着科学技术的发展，人类在创造巨大物质财富的同时，使自然生态系统失去了平衡。由于城市建设的发展，侵占了大量的森林、草原、湿地等。而适合我们丹顶鹤赖以生存的沼泽地也在大面积减少。我们的.家族曾一度跌落不足一千只；而我们的同类也面临同样的危机。

随着环境的恶化，严重的土壤流失和淡水资源的缺乏，人们已经意识到生态平衡的重要性。人们积极地植树造林，建立自然保护区。而我们丹顶鹤的故乡――江苏盐城，这里有四十五万公顷的自然保护区，有四百种左右的各种鸟类，尤其是每年占世界一半的野生丹顶鹤在这里过冬。而我们丹顶鹤家族也从不足一千只发展到近四千只。

随着人们的环保意识不断加强，我深深地相信自然界会越来越和谐。

贵州贵阳小河区小河区实验中学初二:田维建

篇5： 丹顶鹤作文

我很喜欢丹顶鹤，不仅仅因为它羽毛朴素纯洁，体态飘逸雅致，鸣声超凡不俗，还有一个原因就是“丹顶鹤的故事”――那是妈妈告诉我的一首凄婉、美丽的歌。

它描述一个美丽而奇妙的世界，一个女孩，一只丹顶鹤构成一幅大自然最美妙的画面。女孩从小就生长在丹顶鹤的故乡，她喜欢生活在丹顶鹤的世界里，因为这里没有喧嚣的噪声，没有粉尘的污染，没有人为的破坏，一切都是自然造就的和谐统一。一天，她看见一只丹顶鹤被陷在沼泽中，苦苦地挣扎，女孩拼尽全力，救出丹顶鹤，自己却永远地留在这片她无限热爱的土地上。鹤群围在她的身边，低低地鸣叫……

人、鹤、草、湿地，在我的脑海里不断地浮现，组成一幅久久不能抹去的画面。我们生活在这个世界上，不断地从大自然中汲取着营养，是大自然教会了我们人类生存的技巧，自然界无私地贡献着自己的财富，但是却日益被人类的贪婪和肆意掠夺破坏了自然界的平衡，于是树木枯萎了，草场退化了，沙尘漫天飞舞，天空不再湛蓝……

其实,人类和这个世界上的动物、植物、山川、河流，共同组成了蓝色星球美丽的乐章，我们只有献出对大自然无限的挚爱，才能得到大自然无尽的回报。让我们一起用爱心去对待身边的一草一木，善待大自然中的每一个生灵，相信我们地球这个大家园的天空未来会更蓝。

篇6：最后一只丹顶鹤优秀作文

最后一只丹顶鹤优秀作文

妈妈呢？我不知道。在这个新的世界里，我无依无靠，只有迷茫。

我是一只丹顶鹤，地球上仅存的一只丹顶鹤。自从我啄破蛋壳出生起，就不知道什么是痛苦。花鸟与我作伴，v树为我遮阳，有清凉的泉水来解渴，有甘美的果实供享受，生活无忧无虑，在我身边唯有欢乐。可是“天有不测风云”。很快，我们淡泊宁静的生活被扰乱了，取之而来的是一阵阵刺耳的锯木声。而这罪魁祸首就是人类自己！看着树木在不断的倒下，动物开始了背井离乡的“流亡”生活。当然，其中也包括我们丹顶鹤家族。我们不停的飞，却发现每一个地方都遭受了与我们家乡相同的命运。就这样，很多亲人都饿死了，也有不堪劳苦累死的。恐怖一步步蔓延，死亡一天天来临。最后，只剩下我和妈妈。可不巧的是，妈妈和我都走散了，没有妈妈我什么都不能做。但总不能坐以待毙啊！于是，我不再蜷缩在阴暗的角落，而是往回飞，企图找到我原来的家。嗯？这是我的“家”吗？树呢？花呢？草呢？取而代之的是一幢幢高楼大厦和冷冰冰的水泥，空气中弥漫着令人作呕的气味。我慢无目的的飞，翅膀越来越重。突然，一个高速飞行的物体穿过了我的胸膛，炸开了一朵血花。之后我就什么也不知道了。

醒来时，我发现了妈妈，很惊喜。可妈妈的眼里只有绝望，她说：“孩子，我们被人捉住了，这里是餐馆！”我顿时打了个寒颤。

当天晚上，妈妈“走”了。临行时，她一再嘱咐我：“要好好活下去，你是最后一只丹顶鹤啊，最后一只~~”我绝望了。可恨的人类，你破坏了我们的家园，还肆意捕杀我么，嘴上强调什么“低碳生活”，“低碳生活”，可又有谁能做到呢？这时，一个男孩跑了过来，惊叹道：“哇，多美的鸟啊！”哦，不，孩子，不要再说“美”。这个词只适合原来的`我；而现在，这身羽毛说不定马上就会随风飘散。既然不能自由的活着，不如用美的方式离开。我闭上了眼，将胸膛对准带刺的围栏~~飞吧，我的羽毛，飞得高些，让我看看人类是怎样将自己推向万恶深渊的！

不久，从天堂里滴下一滴纯洁的泪，化作一路思念的风，悠悠地吹向他的家！

篇7：二年级上册美丽的丹顶鹤教案

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

[教学重难点]

朗读、背诵课文，识字、写字

[教学时间]三课时

第一课时

[教学要求]

初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。

[教学准备]

课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图

[教学过程]

一、导入：

1、出示挂图，你认识图上的鸟儿吗?(板书：丹顶鹤)

2、理解“丹”

“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。

3、你了解丹顶鹤吗?

出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿?(板书：美丽的)

说说丹顶鹤的习性。(学生交流课前搜集资料所得)

4、齐读课题。

二、初读课文。

1、自读，要求：读准字音，读通句子。

2、检查读书情况。

(1)卡片认读生字。

(2)投影出示词语，开火车领读，齐读。

遥远洁白不论显得传说所以三五成群

嘹亮脖子嵌着高雅仙鹤旅伴逗人喜爱

度过无忧无虑第二故乡黄海之滨引吭高歌

(3)指名分节朗读课文，引导学生评议。

3、自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。

4、质疑，交流。

5、齐读课文，思考课文主要讲了什么?

三、教学生字：遥、却、论、引

1、说说你是用什么方法记住这几个字的?

2、口头组词。

3、书空笔顺。

4、讨论书写时要注意些什么?

5、范写，描红，临写。

6、反馈书写情况。

第二课时

[教学要求]

学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。

[教学准备]生字卡片、投影片

[教学过程]

一、复习导入。

1、复习生字。

2、齐读课题。

二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤――(生读下去)

三、学习第二段：

1、出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。

2、出示句子：丹顶鹤，显得很美丽。

3、课文是怎么写的呢?一起看第二段。

4、自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美?

板书：色美

5、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。

6、交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”

7、指导读好，注意体会丹顶鹤的.颜色美。(指读―评议―齐读)

8、看图，再说说丹顶鹤的美。(指名说―评议)

9、再读，边读边想象。

10、练习背诵。

四、学习第三自然段。

1、自读，思考你读懂了什么?

2、指名读。交流。

(1)出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”(指名读、齐读)

(2)你读懂了什么?

(3)交流：相机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅”

抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。

板书：姿美

(4)指导读好，边读边想象。

相机出示句子：“它的腿长……也长”

指名读，体会丹顶鹤的形美。

板书：形美

3、指导读好第三自然段。

4、练习背诵(可配上动作)

自由练背，指名背，齐背。

五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。

六、教学生字：显、传、所

1、卡片认读，口头组词。

2、说说你是怎么记住这些字的?

3、指导书写。(范写，描红，临写)

第三课时

[教学要求]

背诵课文，学习生字“之、虑、度”

[教学准备]生字卡片、投影片

[教学过程]

一、导入：

1、复习生字。

2、通过上两节课的学习，你知道了什么?

板书：色美、形美、姿美

二、指导背诵：

1、出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。

2、选择自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。

3、指名背，评议。

4、练习背诵全文。

(1)小组练习，相互提示。(2)指名背。(3)齐背。

三、综合性练习：

1、齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。

2、学生自由画图。

3、交流图画。

四、课堂练习：

1、抄写课后词语。

2、比较组词：

遥()之()去()显()

摇()只()却()先()

五、布置作业：

通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样保护它们，然后利用班队或晨会课时间作全班交流。

[板书设计]

篇8：二年级《美丽的丹顶鹤》评课稿

苏教版二年级《美丽的丹顶鹤》评课稿

《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徒习性。课文即将丹顶鹤写的栩栩如生，仿佛呼之欲出，又将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。上完这一课，教学效果很好，自己较为满意。下面就谈谈自己的一点感受：

1.铺设画面，激发兴趣

低年级学生的课堂，激发兴趣尤为重要。在导入课文时老师利用课件播放多幅美丽的丹顶鹤图片，首先给学生一个美好的印象，接着再创设情境：小朋友们，你们瞧，这群美丽的丹顶鹤来了！学生立刻朗读起课文的第一自然段：冬天快要到了，一群群美丽的.丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来。优美的画面，动听的歌声，再配上学生有声有色的朗读，使学生在上课伊始就兴趣盎然。在理解课文内容时，老师又充分利用课文的插入，多媒体课件，让学生感受到丹顶鹤的美丽，生活得无忧无虑。这样借助美丽的画面展开教学教学，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字的美。

2.理解词语，形式多样

低年级语文教学的重难点是词语教学，为了让学生能准确地理解文中的一些难懂的词语，老师采用了多种方式引导学生理解词语。如在理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”这两个词语时，老师首先充分用好文本的教学资源----插图，先让学生在图中找一找那些丹顶鹤正在“引吭高歌”，哪些丹顶鹤正在“展翅飞翔”，然后让学生学着它们的动作做一做，谈一谈。在理解“无忧无虑”这个词语时老师我先让学生看图用“有的……有的……有的……”说一说丹顶鹤的生活，再让学生说一说：“你觉得丹顶鹤生活得怎样？”学生认为丹顶鹤生活得很快乐、很幸福、自由自在……老师适时地点拨：“幸福、快乐、自由”这就是“无忧无虑”的含义。在理解了这个词语的意思后，老师又让学生结合自己的实际，谈一谈自己对“无忧无虑”的理解。这样一来，学生对“无忧无虑”这个词语的理解就比较准确到位了。当学生理解了词语的意思后再指导朗读课文，理解和朗读相结合，学生不仅准确地理解了词语的意思，在此过程中的语感也得到了加强。

篇9：二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，维护丹顶鹤的情感。

3、继续学习本课生字，书写剩余生字。

教学重点、难点：

创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、这节课，我们继续学习课文——美丽的丹顶鹤

把课题再来读读

二、读读，看看，学习第一段

1、谁来把课文的第一段读给大家听?其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么?听到了什么?

2、你仿佛看到了什么?听到了什么?(指名说)

3、谁还能来说说?

4、是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。

5、让我们一起去看一看，听一听吧!(放录象)

(师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的"声音，它们多么开心呀!)

6、齐读课文。

三、创设情境，学习2—3段。

(一)过渡：

1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀!而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办?谁能协助它呀?

2、你能协助它吗?那你们打算怎样协助它?

3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办?(读书)

4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它?

(二)学习第二段

1、学生自由读第二段。

2、你觉得丹顶鹤怎样?(美丽)那丹顶鹤哪儿美呢?

3、结合学生回答相机指导第一句

(1)指名说

(2)那谁再能读一读?(师点红：洁白黑)

(3)师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀!(贴图)

(4)让我们再一起美美地读一读。

4、指导第二句

(1)你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀?(指名说)

(2)谁也能像他那样美美地来读一读?

(3)小朋友，我们摸摸自身的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶——鲜红鲜红的。

(4)那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤?(对，鲜红鲜红就是丹的意思，描红丹，顶指头顶，头顶鲜红鲜红的，就叫它丹顶鹤。)

(5)让我们一起去欣赏欣赏。(放录象)(看，丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，多珍贵，多美丽。)

(6)谁能把这句话读得更美?

5、学生齐读第二段

6、小结

是呀，洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，再加上鲜红鲜红的头顶，浑身的颜色真美。(描红美丽)

(三)学习第三段

1、丹顶鹤还美在哪里呢?请小朋友自身读读第三段。

2、小组里讨论讨论丹顶鹤还美在哪里?

3、学生交流(结合学生回答相机指导)

第二句(三长)

指名说，是呀，丹顶鹤身材修长真美。女生齐读。

第三句(不论——还是——)

(1)读了这句你有没有不懂的地方?(引吭高歌高雅)

这两个地方的确很难懂，有谁知道吗?

小朋友有点知道，但不大说得明白，老师给你们看两张图片。

(2)出示图：

哪张图是指丹顶鹤在引吭高歌呀?你们同意吗?你们是怎么看出来的?

师指图：丹顶鹤的这个模样就叫引吭高歌。多像个歌唱家。

谁来读好这个词?

(3)那(第二张)这张图在干什么?

出示：展翅飞翔

谁能边读边做动作?我们一起来。

你觉得丹顶鹤展翅飞翔的动作怎样?(优美)

多像一个舞蹈家呀!

(4)丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都是那么美丽，显得特别高雅。(贴图)

(5)你喜欢丹顶鹤吗?谁能来读好这句话?

4、过渡：丹顶鹤这样美丽不只小朋友喜欢，连神仙都喜欢。

(1)出示：神仙的旅伴一句

(2)指名读，很多小朋友都在动画片中看到过仙人骑鹤，现在老师也给你们看看。放录象。

5、读第三段

(四)口语交际活动：

1、小朋友现在一定对丹顶鹤了解的更深了，那现在谁来告诉着急的小丹顶鹤呀?(学生和小丹顶鹤说话)

2、小丹顶鹤听了小朋友的介绍它对妈妈的美丽的模样已经很清楚了，它可高兴了，它该去找妈妈了，那它该到哪儿去找呀?

四、读读想想，学习第四段

1、出示：第四段文字

2、学生齐读

3、读了这一段，你知道了什么?

小朋友，你能想象地出丹顶鹤在黄海之摈的生活吗?请你看着图，并用上“丹顶鹤无忧无虑地生活着。它们有的有的，还有的。”说一说。

学生自身练习。

指名交流，(要求说得更具体)

篇10：丹顶鹤作文700字

丹顶鹤作文700字

从哈尔滨驱车4个半小时左右，我们来到了齐齐哈尔扎龙自然保护区。天下着蒙蒙細雨，经炎热的夏季带来一种清爽的感觉。

路上导游给我们介绍了丹顶鹤的生活习惯和特点：“丹顶鹤住在芦苇丛中，它有三长：嘴长、脖子长、腿也长。它的头上有一块红的东西，只有长大了才会的的，里面有剧毒。丹顶鹤是一种杂食动物，吃鱼虾蟹，也吃植物，比如玉米呀，豆角之类的，有时喂它面包它也吃。丹顶鹤亼世界有多只，中国有900多只，扎龙自然保护区就有600多只。

我们久仰这里丹顶鹤的大名，今天专程来看它。路上我问导游：“丹顶鹤会不会攻击人？”导游回答：“会呀，你把它惹急了，它会来啄你，再拧下你一块肉，很疼的`。”我听了非常惊讶。

路上的芦苇随风飘动着像一个舞女翩翩起舞，扭动着细细的腰姿，非常美丽。我们踏着木头小道，听着舒缓的音乐来到了放飞场，我们伸长了脖子盼望着。一个人突然叫道：“放飞了，大家看！”只见大家目不转睛注视着天空，屏住呼吸，手端相机非常激动，生怕漏掉了放飞的那一瞬间。50多只白色的丹顶鹤展开长长的双翅，冲出了饲养棚，展翅高飞，快速地围绕放飞场盘旋了一周，然后先用脚尖点了一下地，再降落到了放飞场对面的草地上。我们的目光随着丹顶鹤的飞行而改变，目送它们落到了草地上。这时我突然想起了杜甫的诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

饲养员走到了那一片草地上，提着一个装满鱼的鱼筐。丹顶鹤跟着他，他坐在船头，把一条条鲜鱼扔向了丹顶鹤。吃饱了后的丹顶鹤满意的引亢高歌，“啊——，啊——”的叫着。没吃着鱼的丹顶鹤只好在河道中找水草吃，我忍不住想把手中的蓝莓喂它吃。

丹顶鹤的額头是红色的，脖子是黑色的，身体是白色的。丹顶鹤走起路来非常美丽，一摇一摇的。传说中丹顶鹤是神仙的旅伴，所以又叫“仙鹤”。怪不得它那么美丽，不然神仙怎么会找它作旅伴呢？

告别了丹顶鹤，我们穿过芦苇丛，到了大门口。我向扎龙自然保护区挥挥手，一个声音喊了出来：“丹顶鹤，来年再见！”

篇11：丹顶鹤作文500字

星期天，外公带我去动物园看丹顶鹤当时还是下午出现在我们眼前的是一片黄色的毛草，没有一点丹顶鹤的影子。一位养鹤的阿姨告诉我们说：“丹顶鹤正在远处觅食，过了一会可能就会可能就回来了。”我和外公只好举起望远镜对着远处耐心地等待着。

没多久，出现了一架“飞机”。我惊喜地叫着“丹顶鹤！丹顶鹤！”接着一只、两只、三只它们盘旋着在我们面前不远处着陆了，我也就仔细地观观察起丹顶鹤来。

丹顶鹤的羽毛素雅大方；颈部有块长方形的黑色羽毛，像脖子上围的黑纱巾；躯体洁白无瑕，白得像雪；翼尾黑色，像缀着一个漂亮的黑丝花边；头顶上的一块红色隆起的肉瘤，仿佛红宝石，使丹顶鹤显得更加美丽，这也是人们称它为“丹顶鹤”的原因。

丹顶鹤不仅羽毛漂亮，而且姿态也很也很吸引人。它们有的埋梳理羽毛；有的在水中嬉戏；有的“金鸡独立”；有的在草地上踱着方步，好像在跳着只有它才懂得的舞蹈似的；有的仰头长鸣；有的高兴地来个“白鹤亮翅”又飞上了天空，等等这一切是那样的陶醉，我看了入迷。

从那时起，我就深深的爱上了丹顶鹤，也爱上了其它鸟类它们消灭害虫，还会捕鱼……

鸟类是我们链中不可缺少的一部分。我们不能伤害它，还要保护好我们的环境。给鸟一个安全的生活空间、是鸟生活得更好也使生物的多样性保护得更好。

篇12：丹顶鹤作文600字

5月1日 天气：晴

今天，我和爸爸妈妈、弟弟一家，来到了丹顶鹤自然保护区。

我们驾车来到丹顶鹤自然保护区。下车了，一阵清凉的微风吹来，把我们在车上的晕意吹走了。

买好了票，我和弟弟迫不及待地冲进了保护区。刚进们，巍然屹立在保护区的望鹤楼展现在我们的眼前。我和弟弟抢先跑步上楼。来到楼顶，我突然有了一种居高临下的感觉。我和弟弟眺望远处，只见湖中央有一个“小岛”，上面安居着黑天鹅、鸳鸯等鸟。丹顶鹤到底在哪里呢？我和弟弟急了，急急忙忙下了望鹤楼。

我和弟弟飞奔着，把身后的大人们远远地甩在了后面。嗯？丹顶鹤训练中心！我连忙拉住弟弟，喊他也看看这指路牌。“好像还经过麋鹿饲养区呢！”弟弟对我说到。“那还等什么呀，快走！”我抢先朝麋鹿饲养区跑去。

来到了麋鹿保护区，我们见到了“四不像”麋鹿。麋鹿果然名不虚传，犄角像鹿，面部像马，蹄子像牛，尾巴像驴，但整体看上去却似鹿非鹿，似马非马，似牛非牛，似驴非驴，故获得“四不像”的美名。我赶紧让后到的妈妈给我、弟弟还有麋鹿合张影。

穿过麋鹿饲养区，我们来到了丹顶鹤训练中心。在这里，我们见到了丹顶鹤。丹顶鹤身上大多数羽毛是白色的，可以和天上的白云比白；剩下的小半部分羽毛是黑色的，黑得发亮。丹顶鹤的头上还有一些红色的羽毛，红色耀眼得堪比红宝石。丹顶鹤的嘴又尖又细，嘴尖细得像一根针。

丹顶鹤的旁边的饲养笼里还有一些白鹳，白鹳的羽毛和丹顶鹤的白羽毛一样白，有的`甚至超过了丹顶鹤羽毛的白。

9：00到了，丹顶鹤自然保护区举办了丹顶鹤放飞活动。丹顶鹤自然保护区的工作人员穿着白色工作服，手提一个水桶，里面有丹顶鹤爱吃的小鱼。只见工作人员一边赶着丹顶鹤，让丹顶鹤展翅飞翔，一边用鲜活的小鱼将丹顶鹤引回饲养笼。

回家的时间到了，我们依依不舍地离开了丹顶鹤自然保护区。啊，丹顶鹤自然保护区，你让我增长了知识，还让我见到了我十分想见到的动物！

篇13：丹顶鹤作文600字

我的家乡在肇庆，那里有一个湖叫仙女湖，还有一段美丽动人的传说。

从前，有一个仙女乘着仙鹤来到这里，仙鹤看见这里有山有水，便对仙女说：“主人，不如我们在这里住下吧。”仙女看了一下这里的环境便一口答应了，就住在岛的中心。

有一天，仙女觉得这里还不够美，就找来春姑娘、夏姐姐、秋妹妹、冬仙子。春姑娘把绿丝巾一掷，就变成了一棵棵柳树。柳树对着平静如镜的湖面，湖面上倒影着树树，非常美丽。柳枝飘动起来就象有人挥动着绿色的丝带。湖水被风吹动，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去，柳枝也跟着随风飘动。柳树兴奋地说：“仙鹤姑娘你也跟我的枝叶一起跳舞吧！”仙鹤站在湖中心手舞足蹈，非常有趣。

夏姐姐碧绿色的裙子一扔，就变成无数大大小小的荷叶和荷花。一阵微风吹来。荷花散发着阵阵清香。未开放的荷花就像一个个怕羞的小姑娘一样。荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘一样。荷叶被风吹动摇摇摆摆的，像跳舞一样。荷叶高兴地说：“仙鹤姑娘你和我一块跳舞吧！”仙鹤站在湖中心摇来摇去，非常美丽。

秋妹妹把花蝴蝶一抛，就成了枫树林。枫树林一片火红色，地上铺了一层火红的地毯。火红的枫叶就像一把把扇子一样。风吹过来，枫叶满天飞舞。枫树经常每隔一段时间就掉下许多枫叶。仙鹤用力摇动枫树使枫叶掉下来，便跳起舞来，景色非常壮观。

冬仙子把花环扔下来，就变成了无数桃花。雪白的桃花布满小岛的每一个角落。仙女春姑娘、夏姐姐、秋妹妹、冬仙子认为桃花白色不好看，就用星星棒一点，桃花就变成粉红色了。仙鹤一飞，头上就变成红色了。

人们为了纪念仙女和仙鹤，就把这个湖取名仙女湖，在湖中心有一座塑像，展现了仙鹤展翅欲飞的景色。

篇14：丹顶鹤作文600字

这天，我和我的朋友去了扎龙自然保护区，回来时虽然很累，但我们还是被扎龙的美景给深深的吸引住了。

还是让我先来介绍一下扎龙吧！扎龙因鹤的种类多、数量多的原因，被称为鹤的故乡。

我们走了进去，只见一排排美丽的芦苇正灿烂的笑着，隐隐约约的看见了芦苇给我们让出的一条小路。先不提小路，先来讲讲那一池美丽的荷花吧！说到荷花，在扎龙也是远近闻名的，只要你从当中随便挑一朵花看，保证是开得又大又迷人的。看完了荷花，我们的话题再回到小路上来吧，那条小路时而弯，时而直，我们顺着小路一直走去，没走多远，就听见有鹤的鸣叫声，听到了这几声鹤鸣，我和我的朋友可高兴坏了，心想，马上就要看到鹤了。果然，走了一会，只见一个又大又漂亮的笼子，里面就有一只漂亮的丹顶鹤。它的头就像是一个带着帽子的志愿者，它的羽毛就像穿着一件美丽的晚礼服，它的翅膀可以让它在天空中自由的翱翔，只可惜它被关在了笼子里面。我正想着，忽然听见妈妈在叫我，说：快点吧，要放鹤了。一听到放鹤，我又来了精神，连蹦带跳地向小溪边跑去。很多人手里拿着相机，准备拍下鹤起飞的那一刻。这时候，几个饲养员从笼子里带出了二十多只鹤，先是喂了点食物，然后又摸摸它们的头。当一只只美丽的丹顶鹤展翅而飞的时候，所有的人都惊呆了，它们宽大的翅膀好美呀，犹如一幅美丽的画卷。

夜晚，大家都睡了，只有我还醒着，我在想，什么时候能再去一次该多好呀！不知何时，我也睡着了，我梦见一只只美丽的丹顶鹤围绕着我，我同这些丹顶鹤一起飞向远方。

我深深的喜欢这个地方，喜欢这个美丽的水鸟天堂。

篇15：丹顶鹤作文600字

一个晴朗的早晨，一只仙鹤肚子饿了，到河里去捉鱼吃。

他真的抓到了一条味道鲜美的小鱼，仙鹤想：我必须赶快离开这儿，不然小鱼会跳的水里逃走的。他正想着呢，那条小鱼却自已一蹦蹦上了岸：“快放开我吧，你会得到好运，不然你会遭报应的！”

“什么？”仙鹤大声叫起来，吓得放下小鱼赶快飞跑了。

后来他到别处随便抓了几条很小很小的小鱼吃，又回到了鹤群。鹤群里的鹤们都用嫌弃和嘲笑的语气说：“你怎么这么晚才回来呀？是不是又跑去贪玩了？”

仙鹤急忙说：“不是，不是。”他向大家讲述了自己的经历，大家听后就开始七嘴八舌地议论起来：“那肯定是一条味道鲜美的肥鱼！”

“要是我在，我就不听那一套，准把它给吃了！”

……

第二天早上，仙鹤的伙伴们就早早地起床了，他们都来到了那个河边，大家都想抢吃到那条肥美的鱼。中间有一只比较大胆的仙鹤下水去，用他那长长的嘴巴叼起了那条小鱼摔倒了岸边的草地上，想不到小鱼又开口说话了：“求求你们，把我放掉吧。”

鹤们生气了：“我们的肚子可是饿着呢。”

小鱼说：“吃掉我，你们都不会得到好运气。……”

还没等说完，小鱼就不幸地被这些鹤们分着吃了，好可怜的小鱼呀！

吃完了，鹤们又开始谈论起来：“味道真不错呀！”

“我真想在吃一只这样味道鲜美的小鱼！”

……

他们正谈论着呢，那只没吃小鱼的仙鹤赶过了，他发现了被仍在草地上的鱼骨头，伤心地哭了，等他抬起头，这时正好一滴水珠滴在了他的头上。

“哇！你戴上了一顶漂亮的红帽子！”鹤们惊奇地叫了起来。

那只大胆吃鱼的仙鹤急忙对着河水照了照自己的头顶，什么都没有，还是灰秃秃的，别的仙鹤也一样，都没有得到漂亮的红帽子。

只有那只放生小鱼的仙鹤得到了美丽，于是这只仙鹤后来就成了今天的丹顶鹤。

善良的丹顶鹤伤心地把小鱼的骨头埋了，天天站在河边悲哀地放声歌唱，纪念着他那去世的朋友！

篇16：丹顶鹤作文300字

盐城射阳是丹顶鹤的故乡，那儿风景如画，是丹顶鹤野生放养的好地方，在哪儿，经常可以欣赏到独特的美丽风景和丹顶鹤的优美姿态，是个旅游的好地方。

春天，是一切生命的开始，在风景如画的射阳，小丹顶鹤来的了这个世上，湛蓝的天，碧蓝的海，一切对它都是那样的陌生，它多么渴望在蓝天上翱翔探索它不知道的秘密。

夏天，炎热的太阳焦烤着大地。海，是丹顶鹤经常去的地方，蓝蓝的天和蓝蓝的海融为一体，分不清哪里是天，哪里是海。海中的鱼儿也多了起来，经常可以看到丹顶鹤三五成群的觅食，更多可以看见丹顶鹤翩翩起舞的姿态，如一位风流潇洒的绅士，从它身上，可以感到无限的高贵。

秋天，是忙碌的季节，丹顶鹤也不例外它带着小丹顶鹤去觅食，做好过冬的准备。一群群丹顶鹤翱翔在天空的情景，多像一幅美丽的画卷，而那画卷则是自然。

冬天，雪花为大地铺上了一件白袄，雪花像一个快乐的小精灵，又像一张窗花，充满独特，丹顶鹤们缩在栖息地，更多的则是风景，宁静的自然风光让人有一种惬意的感觉。

篇17：丹顶鹤作文300字

一身雪白透亮的羽毛，一双修长纤细的小腿，加上宝石似的丹顶，这就是圣洁美丽的.丹顶鹤。

金秋十月，丹顶鹤无声无息地走了。在来年的春天，它们跟随着春姑娘的脚步，又悄悄地回来。春回大地，万物复苏，微风细雨唤醒了第一朵杏花。这红杏坐上枝头，扭动起曼妙的身姿，唱出一支属于春天的歌。丹顶鹤从南方赶来，为春光增添了无限的欢乐。

丹顶鹤，画卷上神仙的坐骑，生活中美丽的天使。在蓝天白云下，群居在一起的它们，神展开自己美妙的身姿。有的在天空中轻轻掠过，有的偶尔沾一下水面，有的使出“凌波微步”，有的跳起水上芭蕾。那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。在白云的环绕下，它们从饱满的圆变成了舒展的“人”字，真是迷人。

几只丹顶鹤飞倦了，落在草地上休息。在湖面的映衬下，丹顶鹤如同一位亭亭玉立的少女，时不时的梳理一下自己的羽毛。瞧，这对丹顶鹤CP正在讲悄悄话呢！看，那只丹顶鹤已经闭上了眼睛，准备做上一个甜甜的梦哩！

啊，丹顶鹤！刘禹锡爱你的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。刘长卿则叹你的“孤云将野鹤，岂向人间往”。我要对你唱“就是爱你爱着你”。

篇18：丹顶鹤作文600字

丹顶鹤，美丽优雅，洁白神圣,任谁见了也要心生喜爱之情。而且对我这个特别爱丹顶鹤的少女来说，对于丹顶鹤除了喜爱它的美丽纯洁，心中更有一种说不出的喜爱与亲切的感受。想那代表幸福，长寿的丹顶鹤在我家可是少有的，除非在我的老家它们常常会从天飞舞。洁白而清莹，美丽而飘逸，说吧清的美丽动人心魄的同时也让天地间仿佛多了一种让人不感直视切心中十分喜爱的耀眼光芒，这就是我所喜爱的丹顶鹤让人心动之美的地方。

我特别喜欢丹顶鹤，因为丹顶鹤像一位高贵的妇女，一只雍容的白天鹅。如果丹顶鹤站着，那丹顶鹤头上的“红帽子”就显得格外好看，特别。丹顶鹤一身洁白，带一点黑和红就好像一位绅士。让人特别喜爱。

今天我开心极了。我们老师发了一张特别的票，当时我不知道是什么就觉得一定又是什么稀奇古怪的东西，让我们写，可当老师发到我的手上时，我惊呆了，是免费动物园的票，我高兴的好像要跳起来了，我便求爸妈带我去动物园，他们答应了。我便拿起地图。找到丹顶鹤，以“迅雷不及掩耳之势”的速度跑到目的地，终于看到了。那几只丹顶鹤站立在湖水旁，它们一个个就好像是明显一样趾高气昂的走着，让我感到它美丽极了。

不仅如此，它们的腿——长，脖子——长，嘴巴也——长。让人感到时分的独特美丽，当丹顶鹤正要展翅飞翔的时候，那双美丽的翅膀，翩翩起舞，那修长的"双腿，就像优雅的舞姿多么杰出，多么美丽。

这种情景便让我想起了刘禹锡的诗句：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”

篇19：丹顶鹤作文600字

丹顶鹤向来都是唯美的，优雅，圣洁，可以说，她们是大自然美丽的舞者。

她们是美丽的。你看，她们头顶鲜红的宝石，脖颈修长，羽毛雪般的洁白，双腿纤细，真是形体秀丽，举止潇洒，神采飘逸。她们站立时总是高高竖起身体，伸直脖子四下张望，常常站立许久，那样秀丽，那样宁静。鹤群长距离飞行时，常常排成“V”形或“Y”等形。远远望去，飘飘然呈现出一副轻逸而潇洒的风姿。当她们展开美丽的双翅，翩翩起舞的时候，那修长的双腿，那优雅的舞姿多么像杰出的芭蕾舞者。漫天飞行的她们，犹如朵朵早开的芦花，在沼泽绵软的盘旋;仿佛个个轻捷的纸鸢，在湛蓝的天空中恣意翱翔着。

丹顶鹤每年要在繁殖地和越冬地之间进行迁徙，只有在日本北海道是当地的留鸟。她们住在沼泽和沼泽化的草甸，食物主要是浅水的鱼虾、软体动物和某些植物根茎，以季节不同而有所变化。丹顶鹤成鸟每年都会换羽两次，春季换成夏羽，秋季换成冬羽，属于完全换羽，会暂时失去飞行可以力。

丹顶鹤寿命约60年，她们姿态飘逸雅致，啼鸣声给人以超凡脱俗的感觉。在中国古代神话和民间传说中被誉为“仙鹤”，成为高雅、长寿的象征，经常成为中国传统诗词和绘画的主题。

丹顶鹤习惯于群体生活，常常飞行在蔚蓝晴朗的天空之中，你回归的钟声刚一敲响,它们就一飞冲天,用翅膀拍开乌云,在天地之间,昂然长嘶,是母亲曾经的哀号,响砌在云霄.雷声震天,也震撼着,它用优美的风姿，和着.独特的舞步 在人间穿越,，带给人们无尽的遐想。

丹顶鹤，悠闲地漫步在凡尘间，纷飞在仙都里——永远的仙鹤!

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